改建課室做電影室學文學 聖愛德華天主教小學活化教學

遊戲過程能引發孩子的學習動機，聖愛德華天主教小學於下午聯課雙週實踐「學於此．樂於此」理念，鼓勵遊戲中學習。聖愛德華天主教小學馮立榮校長認為，教學要活化，故善用不同媒介，比如把教室改建成電影教室，此外校內還設桌遊、電子飛鏢等。

學校十多年前已實行半日制，午膳後學生用半小時做功課，之後上「學藝周」。馮立榮校長指「學藝周」安排培訓及遊戲經歷，而今年更新開游泳課，由學校出資請教練教學生游泳。

學校去年11月把課室改建成「光影留聲教室」，在中文科全班資優課程及下午聯課雙週同時推行電影教學，電影院後排購置博物館展示櫃，放置電影海報、劇本等；校長謂1年前已孕育電影院，希望結合文化博物館的特色；

我珍藏了二千套粵語長片，未來計劃跟影評人連繫，贊助教室分享他們珍貴的電影用品，拓展學生眼界，我們把中學電影的學習淺白地表達出來，任教老師分別到大學修讀課程。

▲ 由教室改建的電影教室，模擬真電影院氛圍，設有30個座位。(陳靜儀攝)

電影結合文學

任教老師分別到大學修讀課程，李瑞娟副校長謂構思時，盡量用有文學原著的電影，並選擇學生喜歡的動畫、幻想題材，例如曾用《天水圍的日與夜》推動學生思考社區問題，看《ET》和《哈利波特》後討論愛、勇氣和童年經歷等，另會設拔尖小組。

李副校解釋，學生在電影中要學習導演為何如此分鏡，並分組討論主角面對掙扎時的抉擇，以及比較原著電影小說或文學修辭。

而資優小組要先面試，安排學生跟影評人對話和學習，而普及的中文課程會用6套電影介入，讓學生學習天主教價值觀、電影評賞等。

▲ 電影教室放入文學、社區元素，後排是博物館部分。(陳靜儀攝)

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電子鏢學專注

學校注重STEM教學，一直採用穿越機和二足機械人教授編程，去年底引進電子飛鏢，孩子會學習到運鏢姿勢、團隊出賽策略、提升工程、數學、科技的興趣。任教的潘主任說運動可以領略到心靜和專注。

對小朋友來說，專注很抽象，也很難提升。但學埋鏢時便需要心夠靜，才可分析到如何在有限時間內，配合姿勢、編排出最後3標的發鏢次序。尤其當團體賽，領袖更要選取適合性格的鏢手作第一炮或埋鏢。

▲ 學生在拼砌鏢靶，理解科技。(由受訪者供)

學校上月同時引入需團隊合作的射擊運動，並獲合作夥伴借出有關教具進行了一場障礙賽，學校下一步會擴展VR室，配合視藝科、中文寫作的步移寫作堂，讓學生進行深度寫作及創作藝術品。

近年的教師發展日老師團隊分別學習大富翁、上電影講座和學冰壺，了解新式媒介好處，

我們希望學校教育能多以學生角度出發，也因而令老師教學上提升滿足感。

▲ 同學學習運標姿勢。(陳靜儀攝)

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用大富翁教中英數常

學校兩年前嘗試以大富翁作試點設計活動，在常識科用大富翁引導同學討論各區的地理和文化，中文科是撰寫致勝策略，透過寫遊戲規則認識說明文的規範；也曾在校內舉辦大型桌遊親子同樂日，由小朋友擔任老師教長輩玩桌遊。

▲ 桌遊室放置各年代的大富翁。(陳靜儀攝)

學校今學年按不同年級需要，再選不同棋研究教案，例如小六用《薪火相傳》、小四用融入編程知識的《Bits and Bytes》、小五用《生命之旅》。

《生命之旅》能貫穿人生不同階段的目標，可讓小朋友模擬人生要作出抉擇時的心路。《薪火相傳》集合了國學大師的人生旅程，讓小六先預習中國文化。